Page 86 - PANDUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM OPERASIONAL di Satuan Pendidikan
P. 86
Pendampingan dan Pendampingan dan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif dan
pengembangan diri bagi pendidik, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur. Kepala
Pengembangan Profesional di satuan pendidikan merancang dan melakukan proses pendampingan dan pengembangan profesional
Satuan Pendidikan sesuai kebutuhan sebagai tindak lanjut dari hasil pengamatan dan evaluasi dengan melibatkan
pengawas. Kepala satuan pendidikan dan pengawas dapat memainkan peran dalam berbagai contoh
Contoh pertanyaan yang dapat dipakai oleh pendampingan dan pengembangan profesional yang bisa dilakukan di satuan pendidikan, seperti:
kepala satuan pendidikan dan pengawas Coaching: proses pendampingan untuk mencapai tujuan dengan menggali pemikiran-pemikiran
dalam mendorong proses pendampingan dan seseorang terhadap suatu masalah.
pengembangan profesional pendidik: Mentoring: proses pendampingan dengan berbagi pengalaman/pengetahuan untuk mengatasi suatu
● Bagaimana kepala satuan pendidikan dapat kendala
mendukung pengembangan profesional Pelatihan: proses pendampingan dengan menguatkan pengetahuan dan keterampilan yang
pendidik? berkaitan dengan kinerja, dengan narasumber internal atau eksternal (menyesuaikan dengan
● Siapa saja pihak dari dalam satuan kemampuan satuan pendidikan).
pendidikan yang dapat dilibatkan untuk
membantu proses pendampingan dan Prinsip-prinsip pendampingan dan pengembangan profesional
pengembangan profesional pendidik? 1. Pendampingan dan pengembangan profesional sebagai aktivitas yang dilakukan berdasarkan
● Siapa saja pihak dari dalam satuan hasil kegiatan evaluasi.
pendidikan yang dapat dilibatkan untuk 2. Menetapkan ruang lingkup pendampingan dan pengembangan profesional. Menentukan area
membantu proses pendampingan dan yang perlu diperbaiki apakah dari perencanaan program atau pelaksana program.
pengembangan profesional pendidik? 3. Pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara terencana dan strategis untuk
● Apakah metode pendampingan dan mencapai suatu tujuan dalam jangka waktu tertentu, dan orang yang tepat untuk melakukan
pengembangan profesional pendidik yang aktivitas pembinaan tersebut.
sesuai dengan kebutuhan pendidik dan 4. Pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan mandiri agar
karakteristik satuan pendidikan? terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai dengan
● Apa saja hal-hal yang dibutuhkan untuk kemampuan satuan pendidikan.
mengembangkan kualitas pengajaran? 5. Pendampingan dan pengembangan profesional adalah sebuah proses kolaboratif dalam satuan
pendidikan antara pendamping dan pendidik, demi tercapainya tujuan bersama. 86
