Page 27 - Paparan Pemahaman CP workshop PSP
P. 27
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Bentuk Pemahaman Dalam CP
Prinsip penyusunan CP menggunakan pendekatan konstruktivisme yang membangun
pengetahuan dan berdasarkan pengalaman nyata dan kontekstual. Menurut teori belajar
konstruktivisme (constructivist learning theory), pengetahuan bukanlah kumpulan atau
seperangkat fakta-fakta, konsep, atau kaidah untuk diingat.
Konsep “Memahami” dalam Capaian Pembelajaran (CP) dalam konstruktivisme adalah
proses membangun pengetahuan melalui pengalaman nyata. Pemahaman tidak bersifat
statis, tetapi berevolusi dan berubah secara konstan sepanjang siswa mengonstruksikan
pengalaman-pengalaman baru yang memodifikasi pemahaman sebelumnya. Siswa
dikatakan telah mencapai CP apabila sudah menunjukkan setidaknya 1 dari 6 facet/aspek
pemahaman seperti dalam slide berikut.
Jika mengacu kepada teori konstruktivisme, kemampuan memahami ada di level paling
tinggi, berbeda jika mengacu pada Taksonomi Bloom yang menempatkan kemampuan
memahami di level C2.
