Page 46 - PANDUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM OPERASIONAL di Satuan Pendidikan
P. 46
Pendekatan mata pelajaran Pendekatan tematik Pendekatan secara terintegrasi Pendekatan secara bergantian
dalam blok waktu terpisah
Kelebihan Memudahkan satuan pendidikan ● Adanya tema sebagai payung ● Peserta didik belajar suatu konsep ● Memberikan waktu yang cukup
dalam pembuatan jadwal besar yang menaungi secara komprehensif dan bagi peserta didik untuk
pembelajaran di satuan kompetensi-kompetensi dari kontekstual karena keterampilan, mempelajari materi secara
pendidikan. berbagai mata pelajaran. pengetahuan dan sikap mendalam.
● Mengembangkan kompetensi diintegrasikan untuk mencapai ● Waktu pembelajaran menjadi
pengetahuan, keterampilan, suatu penguasaan kompetensi lebih banyak dan hal tersebut
dan sikap peserta didik. tertentu. memungkinkan peserta didik
● Menyajikan kegiatan yang ● Para pendidik terkondisikan belajar hingga tuntas.
bersifat pragmatis. untuk berkolaborasi secara ● Dengan blok waktu yang lebih
● Berpusat pada peserta didik, intensif karena perlu memilih panjang, pendidik memiliki lebih
menghadirkan tema-tema kompetensi/konten yang selaras banyak waktu untuk
yang relevan serta kontekstual dengan pemahaman yang dituju. menyelesaikan rencana pelajaran
dan berkaitan dengan ● Lebih efisien karena pendidik bisa dan untuk memeriksa dan
kehidupan riil peserta didik, memilah konsep yang perlu mengevaluasi pembelajaran.
memadukan konsep-konsep dieksplorasi secara lebih ● Dengan blok waktu yang lebih
dari berbagai mata pelajaran, mendalam dan konten yang lama memungkinkan untuk studi
bersifat fleksibel, memerlukan waktu lebih sedikit. yang mendalam, seperti
menghasilkan pembelajaran mengerjakan proyek/penelitian
yang menyenangkan. individu/kelompok, kolaborasi
antar peserta didik dan pendidik.
Hal yang ● Beban yang harus dihadapi ● Penentuan tema tidak harus ● Memberikan waktu yang cukup ● Pengaturan jam mengajar
perlu peserta didik setiap minggu diawali dari pemetaan untuk merencanakan dan pendidik harus diperhitungkan
dipertimba harus diperhitungkan kompetensi-kompetensi dari menyelaraskan di antara pendidik sedemikian rupa, sehingga
berbagai mata pelajaran.
pendidik tetap memiliki beban
sedemikian rupa, sehingga
mata pelajaran yang mengajarkan
ngkan peserta didik tidak terbebani ● Satuan pendidikan tujuan pembelajaran yang kerja proporsional.
dengan banyaknya beban mata memberikan keleluasaan berkaitan atau sama dengan unit ● Ketersediaan sarana prasarana -
pelajaran. kepada pendidik untuk atau konsep yang dipelajari . mengingat pendekatan blok
● Daya serap peserta didik menentukan tema yang ● Satuan pendidikan harus membutuhkan pengaturan sarana
terhadap mata pelajaran akan relevan dan kontekstual. memberikan fleksibilitas bagi dan prasarana yang ketat.
sangat berpengaruh jika macam ● Satuan pendidikan pendidik untuk mengelola ● Perlu dirancang strategi tertentu 46
mata pelajaran yang diberikan memberikan fleksibilitas bagi penjadwalan mengikuti agar materi yang diajarkan pada
dalam satu waktu tertentu pendidik untuk menyatukan kebutuhan/fokus pemahaman satu blok tertentu bisa tetap
