Page 69 - Panduan Pelaksanaan Pendampingan oleh FSP

asesmen yang disediakan mendorong guru untuk
dalam buku teks menggunakan hasil
dan/atau modul ajar asesmen dalam
merancang kurikulum dan
pembelajaran.

9 Pembelajaran sesuai tahap Berdasarkan asesmen Berdasarkan asesmen Berdasarkan asesmen Berdasarkan asesmen
belajar peserta didik formatif di awal formatif di awal formatif di awal formatif di awal
(pendidikan dasar dan pembelajaran, guru pembelajaran, guru pembelajaran, siswa di pembelajaran, siswa di
menengah) mengajar seluruh siswa di mengajar seluruh kelas yang sama dibagi kelas yang sama dibagi
kelasnya sesuai dengan fase siswa di kelasnya menjadi dua kelompok menjadi dua kelompok
Capaian Pembelajaran sesuai dengan fase menurut capaian belajar menurut capaian belajar
mayoritas siswa di kelasnya. capaian belajar mereka. Dengan demikian, mereka. Dengan demikian,
mayoritas siswa di setiap siswa dapat belajar setiap siswa dapat belajar
kelasnya dan dengan sesuai dengan capaian sesuai dengan capaian
memberikan perhatian belajarnya. belajarnya.
khusus terhadap
sebagian siswa yang Sekolah Sekolah
membutuhkan menyelenggarakan menyelenggarakan
perlakuan (materi program pelajaran berbagai program seperti
dan/atau metode tambahan untuk siswa pelajaran tambahan untuk
belajar) yang berbeda. yang belum siap untuk siswa yang belum siap
belajar sesuai dengan untuk belajar sesuai
kelasnya. dengan kelasnya dan
untuk siswa yang

53 | Panduan Pelaksanaan Pendampingan oleh FSP Angkatan 2